GRADO 11° TRABAJO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL

Semanas del 20 de abril al 08 de Mayo
Grado; 11°
Tema: Trabajo y responsabilidad social

Desde hace muchos años la Responsabilidad Social – RS es un tema que ocupa lugar importante en las discusiones académicas e incluso en los debates legislativos del país. Sin embargo, y a pesar de los intentos por construir una percepción interdisciplinar del asunto, aún se encuentra anclado al lenguaje y percepción de las disciplinas que más han ejercido una influencia en dicha tarea: la administración y la economía, cuyos alcances se evidencian en la amplia literatura aborda la RS desde sus múltiples aristas y su vasta profundidad.

Trasladémonos al siglo XVIII en el que encontramos aún los rezagos del papado, mientras la revolución francesa irrumpe en la tradición. Nuevas clases sociales se configuran en el panorama social al tiempo que se impulsa un desarrollo tecnológico que ya había tomado vuelo sin antecedentes desde la revolución industrial. En adelante, ya en los albores del siglo XIX, las consecuencias de ese desarrollo y la consolidación de un orden social basado en la economía de capital se hacen patentes en la miseria que sufren los trabajadores de las crecientes industrias y los sectores excluidos de la sociedad moderna.

Dos décadas de neoliberalismo en América Latina demostraron que el mercado no es omnipotente frente a las cada vez más complejas dinámicas sociales ni para garantizar su bienestar (Naranjo, 2005). Sus consecuencias pusieron en evidencia los impactos alcanzados en el contexto social. El desarrollo tecnológico logrado generó las protestas de diversos sectores de la ciudadanía por resultar en un 181 TABULA RASA No.12, enero-junio de 2010 Tabula Rasa. Bogotá - Colombia, No.12: 175-193, enero-junio 2010 ISSN 1794-2489 incremento de la desigualdad salarial de los trabajadores con menor preparación frente a los que sí tuvieron esa posibilidad. La concentración empresarial provocó la reacción de múltiples grupos sociales que argumentan una suplantación de la producción de riqueza por la generación de valía sólo para el accionista (De la Dehesa, 2000, cfr. Araque y Montero, 2006). A su vez la nocividad de una práctica económica liberada de toda regulación es puesta al descubierto desde sus efectos en el ambiente. Como ejemplos de este punto tenemos la «...masiva deforestación tropical, la pesca esquilmada, el cambio climático, la violenta competencia por las escasas reservas de hidrocarburos y la propagación de enfermedades como la neumonía atípica (SARS) y la gripe aviar (H5N1)…» (Sach, 2006, 38). 

https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=39617422009

• Después de leer el texto anterior da tu punto de vista referente al mismo.
• Escribe un articulo sobre la realidad del mundo de hoy con la información que posee y la que recoge de tu familia y otros medios. 
• Escribe una posible solución a la realidad social que vivimos de corrupción, pobreza extrema y contaminación. 
• ¿Qué harías si estuviera en sus manos cambiar el mundo? explica

OTRA REALIDAD SOCIAL (CORONAVIRUS)

La Iglesia en cabeza de su máximo representante, el Papa Francisco expresa su apoyo y oración, al igual invita a la unión familiar. 

• Observa el vídeo y haz una oración personal por esa realidad que nos afecta a todos. 

• ¿que opinas frente a esta información?
• Según el vídeo ¿cree que estamos actuando bien en Colombia para evitar la expansión de la epidemia?
• Escribe lo que haces para evitar que aumente los casos de contagiados. 

campaña de cantantes "quédate en casa"

GRADO: 9° RELIGIONES Y ÉTICA

Semana del 20 de abril al 08 de mayo

Grado 9°

Tema: Religiones y Ética

Religión es la relación de inmediatez de amor del hombre con Dios, relación que por ser dinámica requiere cultivo permanente. La religión como institución es una dimensión de la religión.

Juan Pablo II afirma: “Cultura no hay sino una, la humana, la del hombre y para el hombre”. Del mismo modo, religión no hay sino una, la humana, la del hombre y para el hombre. Las religiones son modos de religión.

La ética es el comportamiento humano. Hago lo que soy, soy lo que hago. Mi ética manifiesta mi religión. La ética, que no es fundamento de nada, se fundamenta en la religión. Soy ético en la medida en que soy religioso. Una buena ética proviene de una buena religión.

San Juan de la Cruz escribió: “Ya por aquí no hay camino, porque para el justo no hay ley, él para sí se es ley”. Justo es el que vive del amor, y tiene, por tanto, en el amor la fuente de inspiración de su comportamiento.

Ser y hacer son dimensiones distinguibles, no separables. El ser es la esencia de cada cosa, y el hacer es el modo como el ser se manifiesta. San Agustín lo expresó muy bien: “Ama y haz lo que quieras”. Síntesis admirable de religión y ética. “Si callas, callarás con amor”. Si miras, mirarás con amor.

El hombre es el ser más perfecto de la creación, y existe porque alguien, el Creador, le da la vida. Entre Creador y criatura existe una relación esencial, más determinante, cuanto más cultivada.

Si el ateo tiene buen comportamiento, afirma con sus acciones lo que niega con sus palabras. El pragmatismo y la soberbia no son buenos consejeros por el horizonte limitado en que se mueven. “Lo esencial es invisible a los ojos. Sólo se ve bien con el corazón”.

Hablamos constantemente de ética. Códigos, comisiones, cursos y tratados de ética. Con todo, la corrupción, expresión de la codicia, el dios Dinero, invade el mundo entero por no cultivar la religión. La bondad de corazón le viene al hombre del Creador.

Dios es amor, y por ser amor sale de sí mismo a crear criaturas de amor. Existe reciprocidad entre el Creador, el emisor, y la criatura, el receptor. De parte del emisor, la creación es continuamente amorosa. De parte de la criatura, requiere cultivo permanente.

Del cultivo de la religión depende la ética. El hombre del siglo XXI será ético, de buen comportamiento, en la medida en que cultive la religión, la relación de inmediatez de amor con el Creador. 

• Realizada la lectura escribe su propia reflexión sobre la misma con sus palabras. 
• Observar el vídeo 

• De acuerdo a lo visto en el vídeo responde las siguientes preguntas: 

1. ¿cuáles son las religiones monoteístas?
2. ¿cuál otro nombre reciben éstas religiones?
3. ¿Qué tienen en común las religiones Monoteístas?
4. ¿en que se basa la ética en las religiones Monoteístas?
5. escribe mínimo dos principios éticos y morales de cada una de las religiones Monoteístas. 

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Continuación del tema

• Observa el vídeo de Dalai Lama y realiza un resumen de lo que él dice.
• Escribe la enseñanza que le deja para su vida cotidiana. 
• compartir en familia lo aprendido

GRADO: 7° FAMILIA Y SOCIEDAD

Semanas del 20 de abril al 01 de mayo

Grado: 7°
Tema: FAMILIA Y SOCIEDAD

1. Observar el vídeo y compartir en familia sobre la importancia de trabajar unidos. 

2. Los estudiantes desarrollan el taller anexo.

	COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL PILAR SEDE A
AREA		EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR		TALLER I I PERIODO
DOCENTE(S)		MARIA EDILMA LOZANO MÉNDEZ
ESTUDIANTE			GRADO	7° __	FECHA	D		M	A

TEMA: FAMILIA Y SOCIEDAD

LEER EL SIGUIENTE TEXTO Y RESOLVER EL TALLER LA FAMILIA CONSTRUCTORA DE VALORES

La familia es un conjunto de personas unidas por los lazos de amor, que crecen juntas. Es la unidad básica de la sociedad humana y el centro fundamental del desarrollo de la vida afectiva y moral del individuo. Nuestra Constitución Política, en el artículo 42, establece: “La familia es el núcleo fundamental de la sociedad, se constituye por vínculos naturales o jurídicos, por la decisión libre de un hombre y una mujer de contraer matrimonio o por la voluntad responsable de conformarla”. La familia es una estructura social vital en toda comunidad. Las definiciones de familia tienden a referirse a las relaciones de consanguinidad y a un sistema compartido de valores; pero las familias son tan diversas como los individuos que la componen. Algunos utilizan el término “parentesco” para referirse a la familia biológica, es decir, a los parientes por sangre o ancestros, en la cual uno nace y “vinculo", para hacer referencia a la familia que uno escoge (en el caso de las adopciones), o que otros escogen por uno (en el caso de los llamados padrastros y hermanastros). Uno puede pertenecer simultáneamente a las dos. Actualmente encontramos diferentes tipos de familias: Con los dos padres y sus hijos, con uno solo de los padres y los hijos, nuevas uniones conyugales y los hijos de los dos, familias múltiples en donde se convive con abuelos, tíos, primos, entre otros. Lo importante, es que independientemente del tipo de familia que se tenga, en ella se entienda el sentido de la comunión y el amor. La familia puede considerarse como un sistema complejo en la que sus miembros desempeñan distintos roles y se interrelacionan para llevar a cabo una serie de funciones importantes para cada individuo y para la familia; como un todo que contribuye al crecimiento de la sociedad en la que se encuentra inmersa.

AYUDAS A QUE TU FAMILIA SE FORTALEZCA CUANDO….

Ø  Cuando ayudas en los quehaceres del hogar, participas en la familia.

Ø  Cuando llegas a la hora acordada, eres responsable del bienestar de tu familia.

Ø  Cuando tus comportamientos y actitudes son positivas, contribuyes a un ambiente agradable.

Ø  Cuando amas a tus padres y hermanos, te sientes más importante en el ambiente familiar.

Ø  Si perdonas y toleras a los miembros de tu familia, propicias un ambiente de paz y construyes la unidad.

Ø  Cuando tus padres trabajan y se sacrifican para tener lo necesario, están fomentando el sentido de pertenencia a tu familia.

Ø  Cuando los padres no cumplen con sus deberes, están deteriorando la unidad familiar.

TALLER

1.   Realiza un dibujo y una breve descripción de tu familia.

2.   Escribe por qué es importante para una persona pertenecer a una familia.

3.   Escribe cuáles son las cinco (5) cosas que más valoras de tu familia.

4.   Escribe 2 cosas que quisieras cambiar de tu familia.

5.   Escribe 10 valores que se deben fomentar para mejorar la convivencia familiar.

6.   Escribe las cosas en las que realmente ayudas en la casa.   

7.   Realiza la sopa de letras de la guía         

REALIZAR LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS

Subtema: la familia en la Biblia

LA FAMILIA

Como sea que se integre, la familia sigue siendo el núcleo básico de la sociedad, en la medida en que ella reproduce biológicamente a la especie humana, y en su espacio, se reproduce la identificación con el grupo social.

Funciones

·         Satisfacer las necesidades básicas del ser humano, tales como:     alimentación,     habitación, salud, protección, afecto y seguridad. ·         Transmitir a las nuevas generaciones: una lengua y formas de comunicación, conocimientos, costumbres, tradiciones, valores, sentimientos, normas de comportamiento y de relación con los demás, creencias y expectativas para el futuro. estos son elementos importantes que vinculan a una familia con la sociedad a la que pertenece. ·         Educar para la vida, es decir, formar a los integrantes de la familia de modo que sean capaces de desarrollarse productivamente como personas, como estudiantes o trabajadores, y como miembros de una comunidad, a lo largo de toda su vida.

Muchas de tales funciones se complementan con las de la televisión, la radio, el periódico y con las de otros grupos, como pueden ser: los amigos y otras personas de la comunidad, los grupos que se forman en las escuelas, los centros deportivos, religiosos y culturales, en los lugares de diversión, las organizaciones de participación ciudadana, entre los más importantes. La  familia en el contexto de la Biblia El concepto bíblico de la familia, y sus implicaciones para la iglesia y la escuela Un llamado a la conciencia de todos los que se llaman cristianos. La familia ocupa un lugar central en el plan de Dios. La institución divina de la familia es la clave para entender la voluntad de Dios en cuanto a la educación, la estructura bíblica de la iglesia, y la estructura de la sociedad en general. La iglesia del Nuevo Testamento estaba bien consciente de este rol central de la familia. Sin embargo, durante su historia posterior y hasta hoy, la iglesia se olvidó de la importancia de la familia. Por tanto, la iglesia adoptó los modelos del mundo incrédulo en cuanto a su estructura y organización, y en cuanto a su sistema educativo. Como resultado, la mayoría de los cristianos actuales viven en estructuras contrarias a la palabra de Dios. Y esto a su vez impide un desarrollo adecuado de su vida espiritual. La familia en la biblia 1.La familia de Adán y Eva. Se resalta que el hombre y la mujer fueron creados a imagen y semejanza de Dios y los coloco que el jardín del Edén para que dominaran sobre la creación y la sojuzgaran allí entro el pecado  fueron sacados del Jardín del Edén por haber desobedecido. 2. La familia de Abraham.  Hace Dios el llamado a un hombre que se encontraba en Ur de los Caldeos, su padre no conocía de Dios y Dios le hace un llamado para que salga de su tierra y de su parentela a la tierra que Dios le mostraría y le promete que de él sacaría una nación grande y de ahí se formó la nación de Israel. De esta familia nace Isaac de Isaac nace Jacob y de Jacob salen las 12 tribus de Israel. Entre los hijos de Jacob esta José quien tuvo un llamado especial a servir en la tierra de Egipto como segundo después del Faraón y el propósito era preservar la vida al pueblo de Israel. Después de José en la historia bíblica el pueblo de Israel permanece cautivo en Egipto por 400 años y Dios envió un libertador a Moisés, que significa; sacado de las aguas.  Este hombre condujo el pueblo hasta la tierra prometida a Canaán durante este recorrido duraron 40 años para llegar y sólo entraron Josué y Caleb. Después de este episodio  ellos empiezan una vida nueva en la tierra que fluye leche y miel que era la promesa de Dios. Canaán es la denominación antigua de una región de Asia Occidental, situada entre el mar Mediterráneo y el río Jordán y que abarcaba parte de la franja sirio-fenicia conocida también como el Creciente fértil. A este lugar llego el ´pueblo de Israel. Josué dirige la conquista de Canaán. Jehová (Yahvé) nombra jueces para liberar a su pueblo de sus enemigos SIGLOS antes de que Israel entrara a Canaán, Jehová le había prometido a Abrahán que daría aquella tierra a sus descendientes. Y ahora, a las órdenes de Josué, los israelitas estaban a punto de tomar posesión de la Tierra Prometida. Dios decidió que los cananeos merecían ser exterminados, pues eran sumamente violentos y degenerados. Así pues, dio instrucciones a los israelitas para que destruyeran por completo todas las ciudades de Canaán. Pero antes de comenzar su incursión, Josué envió dos espías al país. Estos entraron en la ciudad de Jericó y se alojaron en casa de una mujer llamada Rahab. Aunque ella sabía que eran israelitas, permitió que se escondieran allí. ¿Por qué? Porque había oído hablar de los milagros que Jehová (Dios) había realizado para salvar a su pueblo y ahora creía en él. Rahab hizo que los espías le prometieran que ni ella ni su familia morirían durante la conquista. Más tarde, los israelitas entraron a Canaán y atacaron Jericó. Jehová hizo que sus muros se derrumbaran, y el ejército arrasó la ciudad, pero Rahab y su familia sobrevivieron. Así comenzó una intensa campaña de seis años, en la que Josué y su ejército lograron dominar amplias regiones de la Tierra Prometida. Al final, se repartió el terreno conquistado entre las diferentes tribus de Israel. Un día, cerca del fin de su larga carrera, Josué reunió a toda la nación. Les recordó lo que Dios había hecho por sus antepasados y los animó a permanecer fieles. Sin embargo, tras la muerte de Josué y sus compañeros, los israelitas abandonaron a Jehová y empezaron a adorar dioses falsos. Durante los siguientes trescientos años, desobedecieron las leyes divinas en muchas ocasiones. Y cuando lo hacían, Jehová los entregaba en manos de los filisteos y de otros enemigos. Pero siempre que le pedían ayuda nombraba un libertador. En total, existieron doce de estos libertadores, llamados jueces. El libro bíblico que relata este período comienza con la historia del juez Otoniel y termina con la del hombre más fuerte de todos los tiempos: el juez Sansón. Los sucesos que narra el emocionante libro de Jueces subrayan una lección fundamental: si somos obedientes a Jehová, nos irá bien en la vida; si no, sufriremos las consecuencias. Los Jueces que gobernaron Israel son: ·         Otoniel: (Jue 3:7-11) ·         Aod: (Jue 3:15) ·         Samgar: (Jue 3:31) ·         Débora (Y Barac): (Jue 4-5) ·         Gedeón: (Jue 6-8) ·         Abimelec: (Jue 9:1) ·         Tola: (Jue 10:1) ·         Jair: (Jue 10:3) Más elementos… Actividad : Teniendo en cuenta  el tema después de la vida de José. Que familias participan en la historia bíblica 1.Nómbrelas y destaque su papel en el plan de salvación 2. Después de Josué y Caleb que sucede con el pueblo de Israel? 3. ¿Quiénes gobernaron después de José? 4. A cuál de los jueces has escuchado nombrar? 5. ¿Qué es lo que más te gusto de este tema? *  Dibujar la línea del tiempo de las diferentes familias que nos habla el texto y escribir los personajes más significativos que allí representan a los mensajeros de Dios. * Dibujar la familia que más le llamó la atención y explicar porqué * Escribir la enseñanza que les dejan a todos como familia los personajes de esta historia bíblica. Las actividades por favor desarrollar en hojas de World, en el cuaderno o cómo a sus medios les sea posible, por favor si es en cuaderno favor poner número de página para facilitar la visualización de las fotos;   y me las envían al correo: mara.edi02@gmail.com MUCHAS GRACIAS!!!